各处室、系（院、部）、馆：

《福州英华职业学院专业诊断与改进评估工作试点方案》经院务会审议通过，现予以公布，请认真贯彻执行。

福州英华职业学院

2023年12月29日

福州英华职业学院

专业诊断与改进评估工作试点方案

人才培养质量是学校发展的生命线，专业建设水平的高低直接影响学院的人才培养质量，为强化内部质量保障体系建设，形成长效机制，学院启动专业诊断与改进评估试点工作。

一、指导思想

以《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）》（教职成司函[2015]168号）为指导，通过设计和实施常态化的校内专业诊改评估工作，建立在质量上能够自我约束、自我管理、自我改进、自我发展的有效运行机制，以提高我院专业建设水平，推动学院整体质量监控与保障体系的构建，不断提高人才培养质量。

二、目标任务

通过专业诊改，全面掌握专业建设情况，发现专业建设和发展过程中存在的问题，督促各专业重视自身存在的问题，制订整改措施和持续改进计划，形成专业层面的质量改进螺旋，建立常态化的自主保证人才培养质量的机制。从2024年开始，实施“专业-系-学院”三个层次的专业诊改，专业层面通过各专业对标专业建设标准（国控专业对标国家专业认证标准）和专业建设规划目标，对专业建设标准的指标内涵与标准的达成度分析，总结存在的主要问题并提出对应的改进措施，开展诊改建设；系层面基于本部门各专业诊改结果，分析本系专业建设中存在的共性问题，提出院系推动问题解决的改进措施并实施诊改建设，在此基础上第一年推荐一个核心专业和一个一般专业接受学院层面的专业诊改评估，学院层面的专业诊改由教务处组织实施，基于各系推荐专业的诊改评估结果，对照专业建设规划和专业建设标准（国控专业对标国家专业认证标准）发现学院专业建设中存在的问题，推进各系推荐专业整改措施的落实，制定学校整体专业建设改进措施，实现专业建设质量的循环提升，第二年、第三年在“专业-系”层面诊改的基础上，各系推荐不少于二个专业接受学院层面的专业诊改评估，通过三年的专业诊改评估试点，使学院所有招生专业全部接受一次学院层面的诊改评估，并过渡形成诊改周期为每年度一次的各专业“专业-系-学院”三个层次的专业自我诊改机制。

三、专业诊断与改进评估的依据与结论等级

专业诊断与改进评估的指标体系详见附件1《福州英华职业学院专业诊断与改进评估指标体系与重点考察内容》（国控专业对标国家专业认证标准）。专业诊断与评估的等级分为“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”。优秀：总分≥90分；良好：80分≤总分＜90分；合格：70分≤总分＜80分；不合格：不满足“合格”等级的即为不合格（国控专业按照国家专业认证标准的认证规定确定评估结论等级）。

四、专业专业诊断与改进评估程序

（一）各专业自我诊改

各系组织各专业带头人发动教师认真学习有关文件，提升质量意识，树立现代质量文化，基于发现问题、重在持续改进，不断提高人才培养质量的工作方针，对标专业建设标准和专业建设规划，对专业建设标准各指标内涵的达成状态作出自我分析评价，分析存在的问题和主要原因，对照问题和差距提出具体的改进措施，形成专业诊改自评报告（自评报告不少于5000字，不超过10000字），同时依据专业建设标准各指标内涵标准收集、汇总相关佐证材料，作为自评报告的支撑配套材料。

（二）系层面的专业自我诊改

各系基于各专业自我诊改结果，分析本系各专业建设中存在的共性问题，并从系层面提出推动问题解决的改进措施，从系层面分析各专业建设目标达成度，首次推荐1个一般专业和1个核心专业接受教务处组织的学校层面的专业诊改评估。此后每年各系推荐不少于二个专业接受专业诊改评估。

（三）学院层面的专业诊改评估

由教务处组织校内外专家组成学院层面的专业诊改评估专家组，依据《福州英华职业学院专业诊断与改进评估指标体系与重点考察内容》（附件1）（国控专业依据国家专业认证标准），对被评专业通过入校前预审“专业诊改自评报告”和相关佐证材料，入校现场考察、听取专业带头人专业自我诊改情况汇报、专业剖析汇报、查阅相关资料、深度访谈、集体座谈、听课等多种方式对被评专业的建设状态作出判断，对各指标内涵的达成度进行评分，确定评估等级结论，并提出反馈意见和建议。

（四）限期整改与诊改验收

专业诊改评估后，各系、各专业应根据“专业-系-学院”三个层面的诊改和评估发现的问题，分析原因，制定整改工作方案，明确整改任务、措施和实施计划，按计划开展整改工作，整改期为一年，到期学院组织整改验收。

五、评估结论使用

专业诊断与改进评估结论将作为教学系、教研室以及团队成员年度绩效考核，评优、评先、职务职称晋升、项目申报审批等方面的重要参考因素。评估不合格的专业，必须申请再次进行评估。

六、专业诊断与改进评估指标体系

《福州英华职业学院专业诊断与改进评估指标体系与重点考察内容》如附件1。

附件1：福州英华职业学院专业诊断与改进评估指标体系与重点考察内容.docx