各系（院、部）：

 为深入贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于职业教育工作的重要指示批示精神，全面落实党中央、国务院关于职业教育的重要部署，推动教育强国建设，坚持以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促研，赛出高风格，赛出真水平，赛出基本功，充分发挥比赛的引领示范作用，落实立德树人根本任务，促进“ 三全育人”体系建设，探索“岗课赛证”综合育人，落实职业教育国家教学标准和课程思政要求，持续深化教师、教材、教法改革和教育数字化转型发展，推进高水平、结构化教师教学创新团队建设，促进“能说会做善导”的“双师型”教师成长，不断提高教师的师德践行能力、专业教学能力、数字素养水平、综合育人能力和自主发展能力，促进学生全面发展、技能成才。学院决定组织开展2023年院级教师教学能力比赛，现将有关事项通知如下。

一、比赛内容

重点考察教学团队（3-4人）针对某门课程中部分教学内容，完成教学设计、实施课堂教学、达成教学目标、进行反思改进的能力。参赛材料包括专业人才培养方案、课程标准、教案、教学实施报告和教材选用程序说明等文档资料，以及现场比赛表现情况。

1.教学内容。根据职业教育国家教学标准和相关文件要求，对接职业标准（规范）、职业技能等级标准等，契合层次定位，优化课程结构、更新教学内容。公共基础课程内容体现思想性、科学性、基础性、职业性、时代性，体现学科知识与行业（或职业）应用场景的融合。专业课程内容对接新方法、新技术、新工艺、新标准，体现专业升级和数字化转型、绿色化改造，鼓励按照生产实际和岗位需求设计模块化课程。结合教学实际融入科学精神、工程思维、创新意识和数字素养，注重劳动精神、工匠精神、劳模精神培育。

2.教学设计。依据国家教学标准、学校专业人才培养方案和课程标准，针对参赛教学内容，进行学情分析，确定教学目标，制定教学策略，优化教学过程。针对不同生源分类施教、因材施教。合理运用平台、技术、方法和资源等组织课堂教学。提高课程思政内涵融入课堂教学的水平，杜绝各种形式主义。公共基础课根据学科特点选用恰当的教法学法；专业课程鼓励实施项目式、任务式、案例式、情境化教学，强化工学结合、理实一体、手脑并用。

3.教学实施。落实育人为本，重视对学生思想政治素质和职业综合素养的培育；体现以学生为中心教学，开展师生、生生有效互动；突出重点突破难点，合理运用教学资源、教学方法，推动深度学习，提高学生基于任务（项目）的分析和解决问题能力；采用现代信息技术收集教学过程真实数据，并根据反映出的问题适时调整教学策略。专业课程倡导引入典型生产案例；实习实训应落实《职业学校学生实习管理规定》、岗位实习标准、实训教学条件建设标准等，教师规范操作、有效示教。按照《职业院校教材管理办法》要求规范选用教材，鼓励使用新型活页式、工作手册式教材和数字教材。

4.教学评价。聚焦教学目标达成，关注学生全面成长，重点考核学生分析解决实际问题的能力。注重过程评价与结果评 价相结合，探索增值评价，健全综合评价；鼓励运用大数据、人工智能等现代信息技术开展学习行为的精准分析，个性化评价学生的学习成果和学习成效。

5.教学反思。深度思考在教学设计、教学实施、教学评价过程中的经验与不足，总结在更新教育理念、落实课程思政、优化教学内容、创新教学模式、转变教师角色、改进教学评价、运用信息技术、培育数字素养等方面的改革与创新，做到设计理念、教学实施、育人成效的有机统一，成为传道授业解惑赋能的“大先生”。

二、比赛分组

比赛分设3个报名组别：公共基础课程组、专业课程一组、专业课程二组。参赛的模块、单元、专题、项目或任务等应为有关课程中连续、完整的教学内容。

1.公共基础课程组。参赛的教学内容应不少于12学时。

2.专业课程一组。参赛的教学内容应不少于16学时，参赛课程应为专业基础课、专业核心课或专业拓展（选修）课。

3.专业课程二组。参赛的教学内容应不少于16学时，其中体现教师实操演示与指导的内容不少于8学时。参赛课程为专业核心课或专业拓展（选修）课，或专周实习实训、岗位实习等实践教学环节。

三、参赛要求及名额

1.以团队形式参赛，团队成员3-4人。每个教学团队由近3年内实际承担参赛课程或相关课程教学任务的教师组成；教学团队结构合理，35岁以下（含）的教师不少于1人，具备高级专业技术职务或取得高级职业技能等级证书的教师不少于1人（此条件可适当放宽）；专业课程组的教学团队中“双师型”教师占比在50%以上；学校正式聘用的企业兼职教师可按要求参加专业课程组的比赛，数量不超过1名。

2.教学团队成员所在系部近3年内须实际开设了参赛的专业和课程，并有在校生。参赛教师须兼顾备赛与日常教学工作，不能脱岗备赛。

3.各系（院、部）自行组织选拔，推荐出参加院级比赛的教学团队。每个系不少于2个参赛作品，公共基础部和马克思主义学院不少于1个参赛作品。

四、参赛作品及材料

窗体顶端

参赛作品材料包括：①实际使用的教案；②教学实施报告；③参赛作品所依据的实际使用的专业人才培养方案和课程标准；④教材选用说明（详见附件1参赛作品材料有关要求）

五、比赛方式

比赛以参赛文字材料提交+现场比赛的方式进行。

1.第一阶段：文字提交

在规定时间提交所有文字参赛材料，纸质材料（签字盖章）一式1份，同时发送电子稿。

2.第二阶段：现场比赛

①教学团队按时进入比赛现场，由团队成员简要介绍教学实施报告的主要内容、创新特色，时间不超过8分钟；

②由团队中的两名参赛教师分别针对所抽定的两份不同教案中的自选内容进行两段无学生教学展示（如：新知讲解、示范操作、学习结果分析、课堂教学小结等），总时长不超过12分钟；

③评委针对参赛作品材料、教学实施报告介绍和无学生教学展示等方面提出问题（包括参赛内容涉及的理念、策略、

模式、目标、成效、创新点，以及学科专业领域的素质、知识、技能等内容），时间不超过5分钟；

④教学团队成员每人至少独立回答1题，回答问题时，可以展示佐证资料；评委不作复述不能解读，可以追问。

决赛原则上采取现场评审方式进行，综合评审参赛作品材料和教学团队现场表现，确定比赛成绩。

六、奖项设置

比赛设置一、二、三等奖，原则上不超过本组参赛团队总数的10%、20%、30%，根据参赛文字材料（30%）和现场比赛（70%）成绩综合评定。教师奖励标准原则上按《福州英华职业学院教职工获奖奖励办法（修订）》执行。教师参与教学能力比赛情况将作为教师年度考核、职务（职称）评聘、评优评先的重要标准。

七、比赛时间和地点

1.参赛报名：即日起～2023年11月3日

教学团队填写《教师教学能力比赛参赛报名表》（附件2），并由教学团队负责人所在各系（院、部）同意后，方可参赛。各系（院、部）根据实际参赛报名表填写《教师教学能力比赛参赛汇总表》（附件3）。

2.参赛文字材料提交时间：2023年12月15日前

3.现场比赛时间：2024年1月上旬

4.现场比赛地点：学术报告厅

八、工作要求

1.高度重视、责任到人。各系（院、部）要积极做好教师的赛前宣传、动员工作，选拔优秀教师参赛团队，组织教师进行专题学习，关注比赛动态、熟悉比赛程序和比赛要求。

2.转变观念，深入研讨。各系（院、部）要把备赛工作作为教师转变教育教学观念、提升教师教育教学水平的契机，组织教师深入研讨《国家职业教育改革实施方案》、职业教育教学规律、职业教育国家标准、人才培养方案、现代信息技术手段、创新教育教学方法，切实推进我院的教育教学质量进一步提升。

3.团结协作，凝心聚力。教务处、各系（院、部）要为备赛教师团队提供支持和时间保障，以及与其他相关部门做好协调和服务工作，充分提高备赛作品质量，全力支持此次比赛工作。

八、材料报送

1.团队负责人填写《教师教学能力比赛参赛报名表》（见附件2）、《教学能力比赛参赛汇总表》（见附件3），纸质版由参赛团队所属教学单位汇总加盖公章后于11月3日前交至教务处；

2.教案、教学实施报告、专业人才培养方案、课程标准和教材选用说明等参赛材料（具体要求见P4及附件1，要求每个团队参赛材料电子版压缩打包，注明团队负责人和参赛课程），由参赛团队所属教学单位汇总后于12月15日前提交至教务处；

以上材料电子版同时发至教务处邮箱fzaccjwc@163.com。

联系人：张倩倩      联系电话：13405960882

附件：

附件1：教师教学能力比赛参赛作品材料有关要求.docx

附件2：2023年福州英华职业学院教师教学能力比赛参赛报名表.docx

附件3：2023年福州英华职业学院教师教学能力比赛参赛汇总表.docx

附件4：2023年教师教学能力比赛评分指标.docx

                                     教务处

              2023年10月12日