福州英华职业学院

2019级应用英语专业（少儿英语方向）人才培养方案

一、专业名称与代码：应用英语   670203 

二、招生对象：高中毕业生或具有同等学力者 

三、修业年限：3年

四、职业面向 表1  职业面向 所属专业大类（代码） 所属专业类 （代码） 对应行业   （代码） 主要职业类别（代码） 主要岗位类别 或技术领域 举例 职业资格或职业技能等级证书 举例 67教育与体育大类 6701教育类670106K 83教育 8310学前教育8391外语培训服务 8399外语辅导服务 幼少儿教育市场的开发人员，幼儿园、小学以及培训机构的教师、英语教师，教学辅助管理人员。 普通话等级证书 学前英语教育资格鉴定 高等学校英语应用能力考试（PRETCO）

 五、培养目标与培养规格 

（一）培养目标 本专业旨在培养思想政治坚定，德、智、体、美、劳全面发展，适应福建省、福州市、福州新区经济建设和社会发展各产业领域第一线岗位需要，具有良好综合素质，德技并修，掌握扎实的英语专业基础,幼少儿教育教学技能和艺术专业素养等，面向英语、幼少儿教育和艺术领域的高素质复合型技术技能人才。 

（二）培养规格 表2  培养规格 要素 基本要求 培养规格 对应课程 素质

 1、具有正确的世界观、人生观、价值观。 坚决拥护中国共产党领导，树立新时代中国特色社会主义思想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。 思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、军事理论、校史教育 

 2、具有良好的职业道德和职业素养。 崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。 创新创业指导 就业指导 

3、具有良好的身心素质和人文素养。 具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。

（三）、实施保障  

（1）师资队伍 表6 教师基本情况一览表 姓名 性别 出生年月 专业技术职务 最高学历 最高学位 毕业院校 专业 职业资格证书 是否双师 

蔡开祺 女 1978年8月 副教授 本科 硕士 福州大学 英语 　 

魏丽娇 女 1977年6月 讲师 本科 学士 福建师范大学 英语 全国商务英语翻译高级笔译 

王晶 女 1985年3月 副教授 研究生 硕士 北京航天航空大学 英语 　 

胡冬菊 女 1982年10月 讲师 本科 学士 广东外语外贸大学 英语 全国商务英语翻译高级笔译 

白银菊 女 1983年10月 讲师 研究生 硕士 兰州大学 英语 剑桥商务英语中级、全国商务英语翻译高级笔译          

黄亭匀 女 1984年12月 副教授 本科 学士 江西科技师范大学 英语 中级口译岗位资格证书 

胡灿才 男 1977年6月 讲师 本科 学士 福建师范大学 英语 　 

黄燕萍 女 1973年12月 助理研究员 本科 无 厦门大学 法律 心理咨询师二级 

余静 女 1991年11月 研究实习员 本科 学士 福州大学至诚学院 音乐 　 

张伟 男 1991年1月 研究实习员 本科 学士 闽江学院 旅游 导游证、高级人力资源管理师（三级）、高级调酒师（三级） 

林修竹 女 1991年2月 助教 本科 学士 麦克马斯特大学 经济学  

律茵 女 1986年4月 助教 研究生 硕士 内蒙古师范大学 学前教育 心理咨询师三级 否 

王童娜 女 1998年2月 本科 学士 上海师范大学 舞蹈 否 

黄 烨 女 1992年12月 助教 研究生 硕士 福建师范大学 音乐(钢琴表演艺术) 否 林澍东 男 1989年12月 助教 研究生 硕士 福建师范大学 艺术学 否 

（2）教学设施 本专业拥有多媒体教室多间，配有宽屏投影等现代教学设备，结合多媒体教学素材和多媒体教学课件供教师上课和学生自主学习使用。此外，还设有综合语言实训室1间、舞蹈与形体礼仪实训室2间、电钢实训室2间，幼少儿仿真模拟实训室1间将教学与实训合一，基本满足本专业学生综合能力培养的要求。此外，我校还配有电脑机房4间，电脑200台左右，可供学生从网上参考教师的电子教案、电子课件及其它有价值的教学资源，以及与教师交流解惑。倡导生动活泼的自主学习方式。 具体教学设施见表7： 序号 实训室名称 实训设备 服务的课程 1 多媒体教室 电脑、投影仪 儿童心理学等 2 电脑机房 电脑、教学软件等 学生自主学习等 3 综合语言实训室 投影仪、电脑、耳机等语音设备 英语语音、英语口语实践、英语听力实践等 4 电钢实训室 电钢、耳机 钢琴 5 幼少儿仿真模拟实训室 幼少儿教具，幼儿园桌椅、主题墙等 美术、儿童英语教学，音乐教学法，儿童文学作品赏析与应用等 6 舞蹈与形体礼仪实训室 压腿杆、落地镜、音响 儿童剧实训等 表7 教学设施情况一览表          （3）教学资源 与专业课程建设相结合，以专业核心课程为突破点，逐步建立健全涵盖各个专业课程的，包含学习指南、多媒体课件、视频课程、练习题库及其分析等内容的教学资源库。

 （4）校企合作 本专业的人才培养方案是本专业教师充分调研后，和企业一起商讨制定的培养方案。按照专业培养目标和培养规格设置课程体系，实施“职业能力为本，教、学、做一体化”的人才培养模式。根据这种人才培养模式，构建与此相适应的课程体系。第一学年主要开设公共课和专业基础课，第二学年主要开设以就业为导向的专业核心课以及职业岗位能力拓展课程，主要培养学生的职业岗位适应技能，第三学年主要进行校外顶岗实习和毕业实习。 注重推动教学内容、教学方法和教学手段的改革，重视学生校内学习与实际工作的一致性，实现课堂与实习地点的一体化，融“教、学、做”为一体，强化学生职业素养和职业能力。我专业有一批深度合作的培训机构和双语幼儿园，本专业充分利用这个优势，把课程的实训实践环节安排在企业进行，给学生提供真实的工作环境。学生实践环节的成绩，由企业指导教师和校内专任教师共同给出，各占50%，有这样的真实的工作环境经历，大大缩短了学生毕业之后工作上岗上手的时间。 积极推行“双证书”制度和英语特色教学，按照国家职业资格标准来确定专业教学标准，根据职业资格证书考试大纲和职业资格标准来制定课程标准，培养面向建设、服务和管理第一线需要的具有创新意识和创业能力的高素质技能型专门人才。             （5）教学方法 以培养岗位职业技术应用能力为教学目标，分析职业技能需求，精心设计专业课程体系。按照实际、实用、实践的原则，建立以“必需、够用”的理论教学体系，突出理论知识的应用性，强调理论知识对培养动手操作能力的指导作用，理论教学与实践教学，技能训练同步进行。在教学中采用案例教学、情景教学、任务型教学等方法，模拟幼儿英语教育现场，尽量导入实际工作流程，达到“教、学、做”一体的目的，并注重培养学生的综合职业能力，包括专业能力和社会能力。 积极推行“双证书”制度，按照国家职业资格标准来确定专业教学标准，在能力考核上实施“以认证代考试”、“以竞赛代考试”等方式，在课程考核上采用“开卷+闭卷”、“笔试+口试”、“实际操作+答辩”、社会调研报告等形式，以提高学生的综合能力。

 （6）教学评价 对教师教学、学生学习评价的方式方法提出建议。对学生的学业考核评价内容应兼顾认知、技能、情感等方面，评价应体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化，如观察、口试、笔试、顶岗操作、职业技能大赛、职业资格鉴定等评价、评定方式，加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法。 加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法。采用听课、检查教案、查看学生学习的作业、学生座谈会、学生网上评教、同行评价、督导教师的评价等方式，综合评价教师在课堂教学中的职业品德、教学能力和业务水平。 

（7）质量管理 学生文明、守纪、严谨、勤奋，有良好的思想道德素质和职业素养，学生出勤到课率维持在98%以上，近三年无违法犯罪现象，无重大安全责任事故，校内课程考试和“双证书”考核合格率维持在95%以上。毕业生当年就业率稳定在90%以上，近三年社会用人单位对毕业生的思想道德素质和职业素质评价满意率90%以上，在社会享有声誉，在就业单位、就业岗位和就业待遇上有明显优势。同时严格对教师教学质量管理，鼓励教师下企业任职、进修学习、每周进行定期教学研讨、每学期进行学生评教、督导评议，最大程度来提高教师的教学水平和专业技能。 九、毕业要求 表8  三年制学生毕业要求 序号 项  目  要  求 1 完成专业人才培养方案规定的理论与实践环节，获得 133 学分 2 计算机应用能力：获得全国计算机等级考试一级合格证书，或通过学校组织的计算机应用能力测试。 3 英语应用能力：获得全国英语等级考试A级或B级证书，或通过学校组织的英语应用能力测试。 4 取得职业资格证书或各种职业能力证书，或参加校级以上技能竞赛获得三等奖以上的成绩 5 完成规定的顶岗实习和毕业实习