教育部明确提出，高等教育要坚持以本为本，推进“四个回归”。“四个回归”是指回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。其中，回归本分就是要引导教师热爱教学，倾心教学，研究教学，潜心教书育人。

 众所周知，高等教育阶段是青年学生思想观念成熟、价值取向确立和精神风貌定型的关键时期。在这个过程中，教师自然成为学生成长道路上的指导者和引路人。一批才高身正的教师，凭借言传身教和潜移默化的感染，将给学生的终身发展带来深远的影响。作为教师，我们就应当认认真真教书育人，这是高等教育质量能够稳步提升的坚实保障。    【负面案例】长沙某大学教师陈某违反教学纪律延迟录入学生考试成绩，在课堂上公开讲述其恋爱经历及学生给其送礼物等与授课无关的内容，诱导学生为其送礼。

 【负面案例】佳木斯某大学教师王某课堂教学随意性大，有时缺课或不按时上课，有多名学生为此提出调换教师的要求，经多次批评教育，仍不悔改。此外，王某还以帮助学生考级、比赛为由收取学生费用，事情未成，迟迟不给学生退款；经常支使学生为其跑腿办私事，甚至要求学生无偿为其买饭买烟及生活用品等；在离婚独身期间，不洁身自好，与女同学关系暖昧，纠缠不清。

 我们不能违反教学纪律，敷衍教学，或者擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。老师们，让我们一起潜心教书育人，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，努力做一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

 我院将深入贯彻学习习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，严格按照《新时代高校教师职业行为十项准则》，要求全体教职工严格自我约束、规范职业行为、加强自我修养，坚持“四个相统一”，争当“四有”好老师。努力打造一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍，共同营造风清气正、积极向上的教育环境。

    供稿｜人事处（部分内容来源于国家智慧教育公共服务平台）