一、实训的基本情况

在本学期的金融模拟实训中，通过将国际金融的理论与实践相结合、教师课堂讲授与学生动手实验相结合，以加强学生分析问题和解决问题能力的培养，有利于改变以往学生对知识的掌握刻板僵化、实践和动手能力差的现状，开展国际金融实训对于开拓学生的创造性思维和创新精神大有裨益。通过带领学生参观众事达（蚂蚁金融）有限公司，对金融企业的组织结构、经营范围、岗位设置以及业务环节和技能要求等有一个感性认识，使金融企业由抽象概念变成现实的具体，为下学期的专业课学习奠定实践基础。同时帮助学生更好地认识专业，热爱专业，激发学习专业知识的热情。

在实训过程中，学生整体表现良好，态度较认真，在一些实训项目中能较好得完成任务。此次的实训主要是利用多媒体教学工具，例如PPT、视频等，并采用案例法、项目教学法、情境模拟、角色扮演等方法来进行实训，学生在国际收支平衡表的案例分析中能够发挥团队合作精神，共同探讨，并在班上进行交流。同时在外汇的了解中，学生对于外币的展示比较感兴趣，能较好得掌握几个主要国家的货币名称及其货币代号，而在外汇汇率套算的过程中，其思考辨析能力较好，大部分学生能够较好得掌握计算的规则规律，能够较好得完成各种汇率的套算。同时对于金融衍生产品的工具中，学生能够充分发挥自己的创造性思维和创新精神，他们自行组建团队，模拟组建金融公司、设立团队、分配角色以及角色调配、交换，激发了学生对实训的积极性，并且参与情景教学的各个小组的学生之间是一种团结协作的状态。同时，在巡查的过程中，对个别问题实施个别指导，共性问题、关键点在每次实验教学前留出时间做适当的讲解，适时引导学生之间互相交流，及时总结，以便更好地提高学生在实训过程中的思维辨析能力、动手实践能力的培养。 在参观过程中，学生认真学习企业文化，听取企业工作人员的讲解。

二、实训中存在的问题

在实训过程当中也发现一些问题，例如由于实训过程中缺乏国际金融外汇交易的系统，无法让学生能更真实得体验国际金融模拟交易的系统环境，未能达到良好的仿真效果；有个别的学生注意力不集中，容易受手机网络的影响；同时学生在汇率套算的过程中，其思路不够灵活，计算规则规律掌握不够扎实；部分学生在团队合作的过程中，其自信心比较薄弱，容易出现紧张慌乱的情绪，需要更多得鼓励与引导。

三、实训改进的建议

由于国际金融涉及的内容相对来说比较抽象，但是和现实相联系的知识也比较多、可操作性较强，提高《国际金融实训》课程的教学效果，培养学生的专业技能，必须将校内实训和校外实训相结合。一方面需要加强金融实验室的建设，让国际金融的校内实训可以在日常的教学中结合模拟教学软件，让学生模拟相关角色，身临其境感受逼真的职业氛围，培养学生多思、多问、多说的习惯，来增进学生对专业知识和技能的理解与掌握。另一方面，拓展校外实训基地的建设，可以通过到企业、银行、证券外汇公司的参观学习的同时进行现场的操作等，结合课程教学目标而开展系统性实践性教学，来检查学生对于国际金融理论知识的掌握，以及培养学生国际金融实践的专业操作能力。