随着互联网的高速发展，传统的教学模式已不能满足学生的学习需求，新型的教学模式已悄然诞生，掌握信息化教学能力是每个教师必须要提高的技能。因此近三个月以来，我在中国教育干部网络学院学习平台上参加了“高校教师信息化教学能力提升”的专题网络培训。本次培训，我着重学习了以下几个课程：信息技术与教学融合的系统化研究；数字化新工作方式—钉钉；网络空间支持下的混合式教学；在线课程的应用、借用、快速建课与”混合+翻转“教学模式；四步教你变身高富帅PPT；让教学充满趣味性等。现结合本院的学习环境和学生特点来谈谈我的学习心得体会。

1.更新教学观念

通过学习清华大学教育研究院副院长韩教授的《信息技术与教学融合的系统化研究》课程，让我更加清晰得认识了信息化教学和混合教学，感受到信息技术应用到教学中的巨大魅力，更加激发了我学习信息化教学技术的理念，高校教师应该结合自己的学科，把信息技术融合到日常教学中，达到资源网络化、学习自主化、媒体数字化等。同时应利用信息技术制作丰富多彩的PPT，通过视频、动画、图片等资料把知识点展示给学生，激发学生的学习兴趣，提高学习自主性。

2.提高了视野

在冯瑞玲教授的课堂上，刷新了我对课堂教学模式的认识，提高了我的视野。冯教授根据北京交通大学“对分课堂”研究团队五年来的教学实践与研究成果，详细介绍了BOPPPS的教学结构和“对分课堂”的理念。从中我学习到作为一名高校教师，应该应用BOPPPS的教学结构去实现有效教学，实现从“教师中心”到“学生中心”的转变。在教学设计上要让学生充分的参与进来，实现“对分课堂”，帮助学生实现个性化学习，并借助雨课堂进行互动。同时在郭江峰老师的“以学生为中心的课堂教学设计”的课程上，认识到了ADDIE模型，在备课过程中应根据学生的特点来进行教学设计。通过这些专题的学习，我认识到了在今后的教学过程中，应逐步把这些新型的信息化教学模式应用到课堂上。

3.教师应具备将信息技术与学科整合的能力

通过这几个月的网络学习，我深刻认识到作为一名教师必须具备将信息技术与学科整合的能力。因此，我特地挑选了一些软件进行学习，比如“钉钉“、”QQ群视频“、在线直播学习、异步微课教学模式的学习等。教师应用信息化教学平台系统的建立各课程资源库、学生学习测试、师生互动等教学学习活动，将各种信息化资源进行整合，恰当有效的应用于教学实践中。应突破学习时间和空间局限的学习，课后教师可通过微信群、QQ群或百度云等平台，把一些相关资料、视频和讨论题等发布给学生，学生可随时随地查询，与教师实现实时互动。

本次的网络培训，更新了我的观念，开拓了视野。在今后的教学中，我还应去学习更多的信息化教育技术，应用信息化技术来支撑教学，提升教学质量，激发学生的学习兴趣。